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为了有效地利用时间，提高学习效率，应让孩子进行游戏。游戏是孩子生活的一个重要组成部分，并且能使头脑更加灵敏。 虽说孩子应该“好好学习，好好玩玩”，但最近却出现了“好好学习、好好学习”，而不提“好好玩玩”的倾向，这种学习方法并不科学。 城市里缺乏游戏场所，可以设法利用校园和公园，让孩子高高兴兴地去玩。应让孩子制订作息时间表，使学习和游戏的时间安排得合理，生活有规律。 为了升大学，孩子从小学阶段起就上补习班的越来越多了。这些孩子因忙于课业，不帮着家里干活儿，而家长也不吩咐他做什么事情。因而，使他们不懂事故，好象小孩似的发脾气。 到了初中生的年龄阶段，好发脾气是精力无处发泄的表现。若不正确引导，会向坏的方向发展。为了避免产生这种现象，要使孩子的生活有规律、有事可做。在星期天，让他做木工活、打扫门前的道路。通过体力劳动，让他体会到人生的价值，是很必要的。只有这样，才能使他内心充满生活的活力，初步认识到人生的意义，产生远大理想。这样，学习的积极性也就越来越高。只有在这种强烈的内在动机的驱使下，学习的信心才更足、持久力才更大。 |
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2012-09-23 15:09:49 |
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首先，发脾气不是麻烦。孩子是有血有肉有思想的人，同样也有物质和精神上的需要和愿望。然而，孩子的能力却非常有限，当愿望难以实现时，他们通常不愿意正视和接受。此时的父母要认真地加以关注并静静地倾听他们的怒气，让他们释放出内心的紧张、不安。此外，人们在发脾气的时候选择的对象大多是能够接受、承受“疾风暴雨”的人。这种选择有时是下意识的，因为他们确定能给自己带来安全感和理解，所以才敢于发脾气、失态，以释放紧张不安的心情。从这种意义上说，发脾气不是“麻烦”，而是“康复”。
第二，要冷静对待孩子的情绪。对于孩子发脾气时的种种表现，做父母的要有充分的思想准备，最大限度地接受，避免被孩子的言行所激怒，更不要针锋相对地予以回击或以“武力镇压”。如果实在无法接受，可以平静地对孩子说：“我知道你心里难受，我很愿意帮你，可你现在这个样子，我实在没办法帮你。”也可以找个安静的地方回避，直到自己的情绪冷静下来能够平静地面对发脾气的孩子，但切忌将孩子单独关在家中。 第三，分析原因，帮助孩子找到发脾气的真正原因。是心中的想法、困惑、不满和委屈没有得到及时的抚慰，还是遇到了什么特别的事情？不必担心这样做会纵容孩子，其实同我们**一样，孩子发脾气时头脑发热，会被激动的情绪所左右，什么也听不进去。与其强迫他们接受劝告或建议，不如耐心等待孩子的情绪渐渐平静。此时，父母可以用关心的态度，倾听孩子的表达，接纳孩子的感受，满足孩子的需要。 |
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2012-09-23 15:30:38 |
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