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蹒跚学步的孩子开始试着用语言表达意思，这就和他试着四处走动一样，他正在尝试一种新的技能。这种技能是如何起作用的呢？人们听他说吗？感到高兴吗？给他以鼓励吗？是置若惘闻呢，还是叫他闭嘴呢？也许他吵得一个新生儿不能人睡．他也许独自不停地叨咕着，这对于一个正在尝试新技能的人来说是自然而然的事。当然，给予这种稚嫩的语言表达以鼓励是很重要的。从你这方面说，你不仅要辅助他，还要耐心地听他说。一个刚开始学说话的孩子，通常说的只是单个的字，并不成句，这些词有时很难理解．例如：他说“牛奶”，你得断定他到底是说“我渴了”，还是说“我看到了牛奶”，或者纯粹是练习某个新词。要是你有耐心，通过前后联系往往可以领会他的意思．父母的耐心还得经受另一种形式的考验，步履蹒跚的孩子常爱说一些词句以唤起你的注意，这正是他们接二连三地问出许多“为什么”的原因所在，你的回答为下一个“为什么”提供了基础，所以这一问一答常常持续很长时间。如果你有心要促进他的语言技能的发展，你就需要容忍象“如果我说出一个词（也许是“妈妈”）你会回答我吗“这一类尝试性的语言。这对于你的孩子有很多的好处，其中之一就是你的孩子会觉得自己很能干，能够用这种方式使你搭理他，当然你的孩子还会因此产生一种权力意识。 说到权力意识，孩子在这个阶段（大约两岁），确实有这种倾向，他们常说“不”，并且拒绝做事情，因此，它被戏称为“可怕的两岁”．我们知道，这种行为有时是难以接受的，这些都是因为什么呢？部分原因正如我们在上面所讲到的，是一种语言的实验。但老是说“不”，就暗示孩子渐渐开始用语言表达他的反抗了，这种反抗是自主意识的萌芽表现——自己支配自己。 很显然，孩子在两岁时这种抗拒性，对父母来说是难以接受的，尤其因为这常常是很明显地不讲道理。这个年龄的孩子甚至可能拒绝他所喜欢的东西。对于这种抗拒性，最好这样击理解一他们只不过在表现自己有说“不”的权利，这个年龄的孩子毕竟只有这么一点点儿权利——抗拒权。有一些孩子比其他孩子更经常地运用这种权力。很清楚，你不能总是屈从这种拒绝，但有时在可能的情况下，允许孩子去拒绝是很重要的。假如你不能让步时，就跟他解释请楚，这很有帮助，比如说，“今天很冷，我们需要戴帽子”，象这种简短的解释，最终将使孩子懂得，凡事总该要合乎情理。 |
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2012-10-06 15:27:49 |
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很好啊 亲的孩子智力尤其语言功能 都发育的很好 剩下的是你的引导 和他每天一起读书 一起交谈 |
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2012-10-06 15:34:54 |
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