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孩子到了五岁左右，渐渐明白了各种事物各自具有的特征。他们明白了人是长有头、脖子、肩膀、肚子、腿、膝盖的东西，同时也明白了这些事物之间的关系。因此，不会再像四岁的孩子画的头足人像那样，直接从脑袋上画出手来。不仅如此，五岁左右的孩子还明白了人是穿着衣服的，于是开始画起了穿衣服的人物。 尽管如此，孩子毕竟才只有五岁左右，还不能够把事物之间的关系恰到好处地在绘画中表现出来。由于他们只按照自己认识到的去画他们感兴趣和关心的事物，所以有时尽管知道人是长着耳朵的，但还是会按照当时的兴趣不画耳朵。因此，如果此时妈妈问道：“没有耳朵吗？”孩子会因为对耳朵不感兴趣而不画耳朵，妈妈的话也就不起作用了。 不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物。这种现象是四到八岁左右孩子绘画的特点。称之为“感觉的写实主义”。这种倾向一直会持续到孩子九岁左右的绘画转化期。 孩子五岁半以后到六岁左右，开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣。比如，孩子对捉迷藏的游戏感兴趣一般是在五岁左右。这是一种建立在捉和被捉关系上的游戏。明白了剪刀、石头、布之间的关系，孩子这时候开始能玩石头剪刀布游戏。 孩子开始能够理解各种各样的关系，我们也同时能看到孩子在试图用绘画来表达这些关系。 这个时期的孩子非常享受分区涂色的乐趣。给孩子准备12色的蜡笔或其他绘画材料。但是，如果孩子喜欢用单色，也是可以的。和油画棒相比，还是给孩子用蜡质较多、质地较硬的蜡笔好。 在这个年龄段的孩子，无论如何，早晚都会开始画形象了。所以，画形象本身不是什么问题，问题在于孩子有可能总是画同样题材、内容、形式的画。请家长仔细倾听孩子们讲述他们绘画中的故事，还要尽量丰富孩子的生活体验。 |
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2012-10-29 00:00:40 |
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