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想想两周半就可以叫爸爸妈妈,还可以跑步前进,那是相当厉害啦,呵呵1．一岁半以前，要使孩子尽可能多地听懂大人所说的话。 三四个月起，可以训练孩子独立发“a”等音节；半岁后，给孩子讲玩具的名称，使他知道你说的是指什么玩具；一岁左右，尽可能多地告诉他某些东西的名称，诸如家里亲属的称谓、家用电器的名称、五官和手脚等。 2．二至三岁，要使孩子掌握最简单的语言形式??“情景对话”。 比如孩子急于表达一个要求的时候，即使你已经明白了，也要鼓励孩子努力表达出来，而不是马上替他解决。 3．三至五岁，要训练孩子使用所谓的有“上下文的语言”。 比如孩子问：“小白兔爱吃什么？”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对孩子也是有用的。 4．入学前，要使孩子提高使用说明性语言的能力。 比如训练说明游戏规则；引导孩子说出对童话中的形象的态度 儿童学说话是从听说话开始的。对于幼儿来说，应该随时提供给他听说话的环境。最简单的方法是：随时说着你正在做的事情，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗”等等。这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。儿童与成人交往时，在最初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调，也就是学会了说话。 在训练孩子听话能力的时候，父母可适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。 |
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2007-06-16 22:51:15 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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