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同情心大家耳熟能详，说到同理心，恐怕就不一定清楚了。同理心是同情心的更高阶段，它能设身处地地为他们着想,感同深受地用他们的眼光和思维来思考，判断事情，能为他人的爱恨情仇产生共鸣。有同理心的人是沟通好手，而富于同理心的人，则慧根丰沛。多加以修持，可以含道映物。在李开复先生的著作《做最好的自己》里面，他用一个章节的篇幅阐释了同理心。李开复以为，人同此心，心同此理，人与人之间的关系没有固定的公式可循，要从关心别人、体谅别人的角度出发，做事时为他人留下空间和余地，发生误会时要替别人着想，主动反省自己的过失，勇于承担责任。在积极和同理心之间求得最佳平衡，参与社会事务时既不能咄咄逼人，也不能因胆怯而畏缩不前。同理心是一个心理学概念，是由人本主义大师卡尔.罗杰斯提出来的。它的定义为：在人际交往中,能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。 |
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2013-05-12 00:27:40 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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其实这是两种不同的概念。同情心和同理心，都需要从小培养，但是很多父母会将两者混淆，同理心比同情心程度更深，因而更难达到，在人际关系中发挥的作用也更大。同情心，是认知到别人的痛苦，从而引起恻隐之心。同理心，是能够感同身受，设身处地为他人着想，实际感受到他人的痛苦。 当听到他人遭遇不幸时，有同情心的人会说：“我真的替你感到难过。”但是有同理心的人却会这样说：“我也遇到过这样的事，我知道这是什么样的感觉。” 同理心是牵涉两个人的互动过程，必须认真地倾听，而且了解、接纳对方的感觉，这是一种认同他人体验的态度。同理心是一种关心与爱的艺术，是高情商的表现。不过，它不是与生俱来的，而是后天培育出来的。 英国心理学家提出了两点建议，可以帮助我们学习发展同理心：不嫉妒，不攀比。在和孩子的玩耍中，父母可以有意将这些引入游戏中，加深孩子的体会。这对孩子情商的培育是有很大帮助的。 |
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2013-05-11 21:00:33 |
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同理心是人出生后才逐渐拥有的一种心理状态；而同情心则是人生来就有的，可以说是一种本能而不是后天产生的。同理心是，看到某人在受罪，自己就会联想到要是自己也跟他受着同样的罪会有多痛苦。而同情心，则是，一看到某人受罪就会觉得他好可怜（而不会由他联想到自己）。不过，同理心往往能够派生出同情心。就像是，当你拿枪对准某人的头部想要杀他时，你禁不住想，要是某天自己也被人这样对待，内心肯定很痛苦，既然自己不希望被人这样对待，那么自己也不应该这样对待别人。心态发展到这个时候就是同理心。但是，当你的心态继续发展，想到，这个人还有家人，还有可怜的孩子，从而使你放下枪时，这样的心态就是同情心了。 |
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2013-05-11 22:33:19 |
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