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提到培养孩子的特长，很多妈妈常常信誓旦旦地说：“我要让孩子成为未来的画家”“我要把孩子培养成未来的歌唱家”……其实，从孩子特长培养的长远角度来讲，妈妈们的这种心态是非常不科学的。在这种心态的影响下，妈妈常常会在不知不觉中向孩子施加压力。在社会心理学中有这样一个理论：在没有压力的情况下，不管一件事情有多么困难，人们很容易就会喜欢上这件事情；但在有压力的情况下，即使这件事情很简单，人们也会厌恶和排斥它。 孩子的特长学习也是如此，如果妈妈给孩子的压力太大，那么即使孩子对某些特长有着深厚的兴趣，他们的潜能也有可能被埋没，发挥不出来；如果妈妈能够用一颗平常心来对待，孩子在学习特长的过程中一定也能享受到乐趣。 对于这些3—6岁的孩子来说，如果妈妈时时刻刻用培养艺术家的心态去培养他们，那必定会给孩子造成很大的压力，从而影响孩子对特长学习的兴趣；但如果妈妈能够给孩子一个宽松的学习环境，那孩子很有可能就会对特长学习表现出很大的兴趣和热情。就像上述案例中的情况．妈妈不像其他妈妈那样催促孩子练琴，不去计较孩子考过了多少级，在这种宽松的环境下，孩子却给妈妈创造出了一个惊喜。 所以．面对孩子的特长学习，“不期望孩子成为艺术家”的心态是最重要的。它不仅能帮助孩子接受特长学习，更重要的是，它能把孩子对特长的兴趣和热情激发出来。 当然，妈妈们在引导孩子学习特长的时候，还要尊重孩子的成长规律以及学习特长的最佳关键期。例如，就拿小提琴的学习来说，在孩子3-4岁时，他们的手以及手指还小，力量以及灵活度都不够，在这一时期不适合学习小提琴，在5-6岁时练习最为合适；钢琴的学习也是如此，在3-4岁时，妈妈可以试着先让孩子学会欣赏音乐，等他们4—5岁之后，再对他们进行最基础的技术指导。 |
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2013-05-30 19:45:34 |
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提问者对回答的评价(星)： |
- ·姓陈佳字辈女孩请帮忙取名
- ·给我家小宝宝起个名吧
- ·你们好