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在大多数孩子心目中，妈妈的形象是最亲切的，但同时妈妈也是最爱唠叨的。虽然妈妈的唠叨都是出于对孩子的关心、想要把孩子教育好，但对于这些止处于创造力开发关键期的孩子来说，它却在很大程度上束缚了孩子的行为，扼杀了孩子的创造力。所以，从这种意义上来说，只要妈妈努力去品读孩子的行为，不打击他们创造的积极性，这就等于是为他们提供了自由的创造空问。 孩子有时候的想法，在成人眼中，这是多么幼稚，而且带有“破坏性”的行为呀。但家长要懂得品读孩子的行为。不要给孩子的行为定性，也不要给孩子贴标签，而是在仔细观察之后引导孩子说出自己的真实想法。这样的做法实际上就是为孩子提供了自由的创造空间。 除此之外，要想让孩子感觉到足够的创造自由，妈妈还应该主动提供机会，让孩子去创造。例如：家里的手电筒坏了，妈妈很真诚地向孩子请教：“这个手电筒不能用了，你来研究研究是怎么回事！” 即使孩子修不好手电筒，即使孩子把妈妈的首饰盒贴得一团糟，又有什么关系呢？至少这给孩子提供了一个动手探索、创造的机会。更重要是，在妈妈的这种请求中，孩子还能品读到妈妈对自己的欣赏，这些自由和欣赏，将大大推动孩子整体能力的发展。 |
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2013-05-31 01:48:38 |
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