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玩具是儿童的天然伴侣，是和“幸福童年”紧密地联系在一起的。鲁迅先生说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。玩具不仅能使儿童获得极大的愉快；还能给儿童增长知识，发展智力，培养良好的思想品德和行为习惯。 要使玩具发挥教育作用，家长必须注意为儿童选择玩具。 ①要为儿童选择有教育意义的玩具。 颜色鲜艳，形象准确美观的娃娃、各种动物、飞机、轮船、坦克、各种车辆、火箭、飞船等玩具，能帮助幼儿认识事物、丰富知识。 能滚动的皮球，能摇动的手铃，能弹动发声的小钢琴，木马、摇椅、三轮车以及跳绳、投掷板等玩具，能发展幼儿的动作，训练幼儿手眼和手脚协调。 小鸡吃米、游鸭、小孩打鼓、小熊摄影师、滑稽梯等娱乐玩具，能引起幼儿愉快、欢笑，这是儿童正常发育的保障，也是形成儿童愉快活泼的性格的条件之一。 能穿脱衣服，能洗澡的娃娃，各式炊具、家具，小铲子、小水桶，各种水果、蔬菜、小磅秤、小邮箱等玩具，能引起幼儿丰富的想象，开展各种有趣的游戏，加深对周围事物的认识。 动物六面图、水果六面图等能使幼儿学会组成完整的画面。各种大小、颜色、形状的积木，拼砌胶粒，能拼拆的房子、桥梁、栏杆、起重机、可结构成各种物品的塑料花和计算盘，还有棋类等，能发展幼儿的想象力、创造力和积极思考的能力。 以上这些，都是对儿童有教育意义的玩具。 容易导致产生事故的鞭炮、烟花，有封建迷信或黄色思想画面的图片和能导致儿童学习赌博的玩具，都是不．好的玩具。 ②选择玩具要注意儿童的身心发展特点。 从出生到1岁期间的婴儿，视觉、听觉、触觉开始发展，逐步学习拿、摸、握物和学坐、学爬、学站、学走，初期应为婴儿选择一些体积较大的，颜色鲜艳的吹气球、吹气动物、能发出声响的铃鼓等挂在乳婴儿的床上，并且经常变换位置，帮助婴儿能较早地把视觉、听觉集中在一个固定物体上，更好地运用眼睛和耳朵去认识事物。4至7、8个月的婴儿，可选择塑料手摇铃，有哨的塑料动物的玩具，训练婴儿用手去拿、去抓、去捏、去摸。婴儿开始学爬、学站、学走时，可运用移动玩具的方法，吸引孩子站起来，吸引孩子一步一步爬或站起来逐渐走远一点，最后让他拿到，以引起婴幼儿学爬、学站、学走的兴趣。拿到玩具后，给以鼓励，以增强其学习的信心。对年龄越小的孩子，选择的玩具越要大些、轻些，以利于摆弄。 两岁左右的孩子，非常活泼好动，喜欢模仿。他们最感兴趣的是能活动的玩具。如三轮车，会“呷！呷！”地叫、能拉动的小鸭子，能坐、骑、摇动着玩的木马、公鸡、孔雀等大型玩具等，对满足孩子的需要和发展想象力，都是极为有益的。此外，还应供给一些人物、动物、交通工具和各种娱乐玩具，以促进幼儿开展游戏。 3～6岁的幼儿，动作已比较灵活自如，知识、经验、思维、想象、兴趣、能力都比3岁前的儿童丰富得多，游戏已成为他们的主要活动，成为促进他们体、智、德几方面发展的重要手段。对于这个年龄阶段的儿童，应供给能促进游戏开展，促进幼儿想象力、创造力发展的玩具和游戏材料，促使儿童大脑神经的发育不断趋于完善。 ③玩具要注意安全、卫生。 婴幼儿身体发育未完善，防卫机能薄弱，容易遭受损伤和感染。因此，凡是有尖角的，边缘锋利的，能吞下去或塞进鼻孔和耳朵的小粒状的玩具，一定不能给婴幼儿玩，自制玩具不能用大头针插连，要用胶水粘合。要选择既可洗刷，又不褪色，还摔不坏的玩具，如塑料、橡胶及木制、铁制的玩具。玩具要定期清洗、消毒，保持清洁卫生。 ④提倡为孩子自制玩具和收集游戏材料。 有些家长认为给孩子添置玩具要花很多钱。其实玩具不一定全部花钱买。砂、水、泥、木屑、瓦片、树叶、松子、铁丝、纸盒，线轴等都是孩子欢喜的。因为孩子有了这些，就可以任意去创造。他们可以用砂堆成小山、挖山洞、挖小河，筑铁路。用泥可以随意捏成小人、小兔、汽车、茶壶，捏不象还可以重捏。给儿童一盆水、一堆大大小小的瓶子，孩子可以反复把水装进瓶子再倒出来。可以在水上漂小船、浮木板，知道石头、铁钉会沉在水下，木片、纸片能浮在水面，这都丰富了幼儿的知识，培养了对科学的兴趣。用线轴、火柴盒可以教孩子自制卡车、火车。孩子自己收集来的石头子、松子、美丽的贝壳、洗晒干净的榄核等都是孩子的计算玩具，汽水瓶盖是他们游戏中的“碗碟”，树叶是“美味可口的青菜”。儿童在运用这些自制玩具的过程中，想象力和创造力都得到很好的发展。 最后，还要谈一谈怎样通过玩具对儿童进行教育。 ①不要一下子把所有的玩具都交给孩子，要培养孩子把一种玩具玩到底的习惯。不应随便满足孩子买玩具的欲望，只能满足他们的合理要求。这样才能培养儿童很好地爱护玩具。玩具玩到一定的时候，补充新的，把玩过的玩具收起一部分，过一段时间再拿出来轮着玩，儿童就经常感到新鲜。 ②要教幼儿认识玩具的名称，观察玩具的大小、形状、颜色，以丰富儿童的知识，发展儿童的观察力和口头语言能力，还要让孩子听听它们发出的声音，用手去摸摸有什么感觉，以发展儿童的听觉和触觉。 ③要观察孩子如何玩玩具。引导儿童叙述有教育意义的游戏内容，培养幼儿思考问题的习惯和克服困难的意志，例如孩子不会用塑料粒造椅子，可以引导孩子留心观察一下家里的椅子，并稍作介绍，鼓励他独立完成任务，必要时在结构技巧上给以一些指导帮助。 现在很多青年夫妇，响应国家提出“终身只生一个孩子”的号召，独生子女较多，家长还要注意教育孩子把玩具让给来访的或邻居的小朋友玩，也可以鼓励孩子，把心爱的玩具拿回幼儿园让其他小朋友玩一下，以培养儿童互相友爱的品质。 ④玩具玩过以后，要养成幼儿自己收拾玩具并放置整齐的习惯。 |
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2013-10-09 14:13:49 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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1、3～4岁的孩子动作发展不够协调，因此家长宜为孩子选择能促进动作发展的玩具.
如大皮球、手推车、三轮童车等，使孩子在活动中得到全身的运动，使其动作协调发展。 2、3～4岁的孩子心里具有明显的随意性和情绪性的特点，幼儿的自我控制能力差，缺乏目的性。 因此，为3～4岁幼儿选择的玩具必须颜色鲜艳、造型优美、形象生动有趣，以激起幼儿的兴趣，吸引孩子积极主动地玩。 3、3～4岁孩子对事物的认识仍依靠直接感知，他们凭借颜色、形状、声音等具体形象、表面特征来认识事物。 因此，这一年龄阶段，家长可为孩子选择一些侧重发展孩子感知觉的玩具。如色彩鲜明，差别明显的彩圈、彩球、彩色套碗、各类娃娃、动物玩具及供孩子观赏的会发出各种声音的电动玩具等，让孩子能充分感知和反复辨认物体的颜色、声音、形状、大小、空间对比、材料特点等，使孩子逐步掌握感觉标准及其语言表达方法。 4、3～4岁孩子认知发展还保留了相当大的直觉行动思维成分。这一时期孩子的小肌肉群发育还不完善，手眼协调能力较差。 因此，家长为孩子选择的玩具要能看、能拼，让孩子自由运用双手，培养其开、合、套、穿、敲打、装拆等操作能力。如：打桩床、穿珠、套桶、穿线板、中、小型拼图类、镶嵌类、配对类玩具等。 |
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2013-10-09 15:05:38 |
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