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在家里不要让孩子吃独食，东西要让孩子和大人一起分享。可以经常的约小朋友到家里来做客，让孩子和小朋友一起分享玩具。 经常的带孩子外出，和小伙伴小朋友一起玩儿。 父母经常的求助孩子，让他学会帮助爸爸妈妈帮忙，学会替别人考虑。 |
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2013-10-22 09:32:32 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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给父母的建议一：引导男孩想到别人。 父母首先要注意在教育男孩自理、劳动、自制时，讲完整的道理，突出一个“人”字。男孩的很多活动有多重意义，既跟自己有关，也跟他人有关。只对男孩讲“自己"或只讲一为他人”都是不完整的道理；二者都讲，才是完整的。例如，男孩外出游玩，父母叮嘱“不要调皮，走在路上注意汽车（这是教男孩注意‘自己’），妈妈在家惦记着你（这是教男孩想到妈妈，想到‘自己’的安全跟妈妈也有联系）”。经常这样引导男孩想到“人”，“人”就会在男孩心目中留下深深的印记。 男孩的自理性劳动既可以整洁自己、锻炼自己，也可为家长减轻负担；劳动的成果既给自己带来愉悦，又给家长带来愉悦。要让男孩经常体验这种愉悦的情绪。打扫房间，爸爸夸奖“打扫得真干净啊！什这种夸奖只是引导男孩注意劳动的一方面成果；“房间打扫得真干净，坐在里面多惬意啊！”男孩透过这种夸奖，能感受到劳动的物质成果，还能感受到劳动导致的不仅有自己的精神成果，还有他人的精神成果。后一种强化，更确利于延续男孩的正确行为。 给父母的建议二：引导男孩“心理置换”十分重要。 所谓心理置换，就是从他人的心理角度去认识、去体验。男孩时残疾人不尊重，会拿残疾人取笑口要引导男孩思考：别少，取笑你，你心里会怎样？假如你是残疾人，如何不方便，如何痛苦？男孩帮妈妈拿东西，拿不动，妈妈在帮助他的同时，不妨让男孩回味需要别人帮一把的人的焦急心理，以及获得帮助后的轻松情绪。 只要我们持之以恒地教育引导，留心各种教育引导的机会，男孩在做事时就会想到“人”，男孩的_利他行为”就会增多。客观上为他人，主观上为自己、也为他人的高尚品行必将蔚然成风。 |
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2013-10-22 09:15:53 |
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孩子之前也是一个很自我为中心的人，自从带他去参加一对一感统训练后，孩子变得会体贴人了，也会听取别人的建议了 |
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2013-10-22 14:04:14 |
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