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婴幼儿早教通常应从0-3岁的孩子抓起，这也是为了避免孩子输在了起跑线上，因为孩子出生后的最初几年，是小儿大脑生长、智力和社会能力发展最快的时期，早期发展的质量将影响儿童的未来，应该创造良好的环境和条件来促进幼儿心理和社会能力的发展。 (1)为了使幼儿感受到丰富多彩的外部环境，如各种颜色、多样形状和不同的声音，可以在床上和卧室的墙上挂一些常用的物品，刺激幼儿玩耍，发展幼儿嘴、眼、手的探索能力。 (2)在喂养和看护时，不断和幼儿亲切交谈，引逗幼儿高兴地发声，通过和孩子的谈话、唱歌，来促进幼儿社会适应能力和交往能力。 (3)通过各种玩耍，发展幼儿知觉辨别能力、交流能力、精细动作能力和运动控制能力。 (4)以训练语言和协调动作为主，发展对语言理解的能力，通过说、做．模仿口型等训练，用简单词句表达自己的意愿和要求。 (5)通过双手配合活动、动手游戏等生活操作，发展幼儿动手能力。 (6)通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长幼儿集中注意的时间，激发幼儿的好奇心和自信心，培养幼儿的毅力、勇敢和自立能力等等优良性格。 我们应该在早期教育中抓住0～3岁这个关键期，为孩子提供一个丰富多彩的环境，给予孩子符合大脑发育特点的各种刺激及接受教育机会，让孩子的各种能为，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、知觉和语言都在相应的阶段得到及时的发展。 另外，我们还要带孩子去听音乐会，欣赏画展，看歌舞，看体育技能比赛，看动、植物，到大自然中去观察千姿百态的各种现象。通过他们的感知觉器官，将听到的、见到的大量信息抢先注入大脑里，使得大脑成为储存信息的大仓库，汇聚知识河流的大海洋。 学龄前的孩子应该有一个欢乐的童年，让孩子们在“玩”的过程中，去观察世界，体验生活，促进想象力、思维能力的发展，启发和诱导孩子的创新思维。在这个时期，家长必须采取科学的方式，实施生动活泼的引导方法，因势利导，循序渐进，激发孩子学习的兴趣，让孩子在玩中不知不觉地学到知识。 |
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2014-03-12 22:45:37 |
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幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，开始了最初的游戏活动，并出现最简单的想象，记忆思维也较婴儿期增强，这为智力开发提供了有利的条件，开发幼儿智力可从下面几方面进行：
(1)为幼儿创造合适的游戏运动环境：从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。 (2)培养幼儿的言语表达能力：2～3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。 (3)让幼儿多看、多听、多动手：智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。 (4)启发幼儿多提问题、多思考：好奇多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，家长要耐心地用通俗易懂的语言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么问题，家长应设法启发他们让他们自己提问，并站在孩子的角度，多提一些问题让孩子思考回答。 (5)鼓励幼儿的创造精神：孩子在做游戏、搭积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人做过的东西等，而帮助孩子自己想象着做，孩子拆弄玩具时，不要求全责备，因在 “顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌芽，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按大人要求的模式做，则会抑制孩子的创造精神。 |
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2014-03-13 11:42:14 |
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