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孩子总也学不会数数是怎么回事？孩子今年3岁半，他的记忆力不错，带他去的很多地方他都记得清清楚楚，可是，他却对数数、背儿歌这样的事很不敏感。让他数数，他从1数到19还没什么问题，可数过19就不知道接20，数到29不会接30。为此，教了他不知道多少次，可他怎么也学不会，这是怎么回事啊？ |
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有很多妈妈为孩子不会数数而烦恼，她们担心孩子长大之后数学学得不好，影响到将来的前途。所以拼命地让孩子学数数，还想方设法地把数字变成儿歌：1像吸管细又长2像鸭子水中游……结果孩子数到10，再往下数就困难了。 1.了解孩子为什么对数数不感兴趣 数字是抽象的概念，掌握起来比孩子认识一些名词要困难得多。3岁之前的孩子，已经能区分出多和少的不同，但他们仅仅是明白量的概念，而不明白具体的数字。他们会认为，“1”就是一个事物，而其他数字要比“1”多，但不明白多多少。 在孩子两岁多的时候，我们就教给孩子口头数数，如果孩子记忆力好，他们口头数数可能会数到几十到一百。但我们要明白，这只是孩子在“背数”，并不是真正理解了数的概念。两三岁孩子的学习属于自发性学习，对一些孩子来说，单纯粗糙的数字对他们不构成吸引力，孩子对不感兴趣的东西很难集中精力，也不容易学会。如果我们强迫他学就会让孩子产生逆反心理，更不愿意学习。从上面的两个例子中我们可以看到，孩子智力一点儿问题都没有，有可能就是因为我们做父母的对孩子学数字过于急躁，采取“填鸭式”的灌输方法，动不动就训斥、惩罚孩子，弄得自己和孩子都很心烦，最后致使孩子对数字产生厌倦而不愿意学习。 还有一种可能，就是孩子还没有进入数字敏感期，以至于数字儿歌和图片都引不起他们的兴趣。如果是这样的话，父母先不要着急，要慢慢等待，等待孩子敏感期的来临。 2.用实物帮助孩子建立数的概念 心理学家认为，2-5的岁孩子的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。数字对开发孩子的智力有着至关重要的作用，也是培养孩子逻辑思维的开端。我们敦孩子认识数字，要把数字和实物数联系到一起才能让孩子产生兴趣，便于孩子更好地理解数字。 我们让孩子在生活中学数数，并且可以随时随地即兴地学。比如，我们在给孩子吃饼干的时候，可以一块一块地给他，嘴里告诉孩子：“1块，两块，3块……”最后问问他手里有几块，吃下去了几块j上楼梯时是教孩子数数的好机会，让孩子一边移动脚步，一边数数楼梯有多少阶；吃水果的时候，我们也可以先让孩子数数盘子里有多少水果，家里有多少人，够不够吃…… 我们还可以即兴为孩子编一些带数字的儿歌，一边还辅助着做动作。比如，你拍一，我拍一，宝贝今天穿新衣；你拍二，我拍二，宝贝今天戴个小帽帽；你拍三，我拍三，宝贝现在转3圈…… 孩子长大一点儿，我们可以和孩子做一些“开小卖店”的游戏，孩子演店主，我们来演顾客，价格由孩子来定，我们拿着硬币来买孩子的“商品”。孩子说出价格后，从我们的硬币中拿出相应数量的硬币。如果孩子懂得一些加减法，也可以让孩子学习找钱。 这样的训练让孩子感觉到在数字的包围中，也不会感到枯燥无味，增加了孩子学习的兴趣，也加深了记忆，重要的是我们帮助孩子建立了基本数的概念。 特别提醒： 对于3岁左右的孩子，我们很多父母认为，孩子数数越多越好，甚至还在客人面前炫耀，这样的做法只会助长孩子的虚荣心，不会让孩子真正懂得基本数的意义，空洞的背诵也不会让孩子记得长久。我们还是要结合实物教孩子，用排一排、数—数的方法，让孩子建立起基本数的概念。 |
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2014-10-13 20:15:40 |
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