专家在线回答网友问题。
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您好！对零至一岁宝宝进行智慧教育可以从以下几方面入手：一、提供视觉刺激 家长可以在宝宝摇篮的四周贴些图片，并经常更换，来促进孩子的用眼兴趣。当他能自如地用手抓握时，就会拉扯这些图片，好像他能把图片上的人、景物拉出来似的。也可以将小床的围栏油漆得鲜艳些，或者买一些纯白或光亮的栏杆，用剪成小块的毡制品、彩色广告纸装饰一下，再把小床围起来。 怀特博士指出，宝宝对人类脸部的注意最多，所以，不妨把纸片剪成图形，画上人脸的大概特点，宝宝就会长时间地注视着这些图案。 二、提供听觉刺激 宝宝的听觉很好，父母、保姆最好经常与他聊聊、哼哼歌。也许你还记得幼时妈妈哼的催眠曲。如有兴趣不妨将这些轻柔、宁静的曲子记录下来在照料孩子时你就可以经常随口哼哼。 声音、音调、节奏的变换是转移烦躁不安的宝宝的绝妙办法。同时也可以将一些适合宝宝的流行歌曲记下来。例如一个正噼噼啪啪地拍打着洗澡水的宝宝听到进行曲会更加活泼、有劲。父母也可以自编育儿曲只要有创造性能启发想象力，宝宝就会喜欢。 三、提供动感刺激 父母、保姆应该经常变换宝宝在床上、椅子上的姿势鼓励他活动躯干、手臂和双腿。一个能控制自己头部、颈部的宝宝总是喜欢翻来滚去或玩着自己的手臂、双腿。 父母可以轻轻地拉住宝宝的腿将它左右摆；让宝宝用手抱紧某一个东西父母将他的手拉开再合拢。不过这些游戏只能持续几分钟最好在换尿布、洗澡时做。多数父母或保姆喜欢和宝宝一起坐在地板上让宝宝打滚。如果在地板上放个玩具能吸引宝宝的注意那就鼓励他爬到那里。 四、开阔视野 不要总让宝宝呆在摇篮里，不妨用宝宝轻便推车或背带随身带着宝宝走动，这能开阔他的视野，使他有更多的机会接触周围的人们，同时也促进其心智、生理、人际交往及感情等的发展。等宝宝会爬时父母、保姆就要重新布置房间以保证孩子的安全这使他能安全地探索周围的一切。在围栏里长大的宝宝就不会有机会发展他的好奇心。 两至三岁的早教： 您好： 2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。 言语能力的训练： ①利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。 ②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公园看到了什么”等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。 两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说“这是宝宝的，那是他*的”，“宝宝吃米饭”等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如“看电视”、“找妈妈”等。 观察能力的训练： ①比较远近。在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如“和妈妈*近点”、“离汽车远点”。 ②比较长短。也可在纸上划线段，教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔等。 记忆力的训练： ①图象记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、能飞的有哪些？ ②数字记忆。虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。 思维能力的训练： ①归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。 ②发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以训练小儿分辨问题的能力。 想象力和创造力的训练： ①表演游戏。可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。 ②绘画。在幼儿能画出一些线条和形状后，成人可引导小儿将他所画的东西同实物作比较，这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。 动作能力的训练： ①独自上、下楼梯练习。用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依*家长或栏杆自己上、下楼梯。可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。 ②双足跳练习。成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。 ③独脚站立练习。开始时让小儿扶着人和物抬起一只脚，逐渐地训练小儿不依赖人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟，并逐渐训练延长时间。 ④继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等。 社交和生活能力的训练： ①与人交往。可教小儿与其他孩子一起做集体角色游戏，通过这种游戏训练：孩子建立起与同龄人的关系。在指导孩子们玩角色游戏时，家长可帮助幼儿分配游戏的角色，教幼儿如何遵守角色的各项义务，在角色游戏中领会人与人的交往和联系，丰富生活经验。通过儿歌、交往等方式教孩子使用“谢谢、对不起、您好、没关系、再见”等礼貌用语，可一直接示范让他记忆，也可以用儿歌的形式让他记住再练习。 ②教小儿练习自己穿衣服，认识衣服的前后，并试着穿好衣服，扣上简单的扣子。脱衣服时，先自己解开扣子，再脱掉衣服。可用一些较宽松的外衣先让孩子练习，一般小儿先学会脱衣裤，再学会穿衣服。还要教小儿试着自己穿鞋子。教会小儿能够明确的表达要大小便，可训练小儿自己脱裤子蹲盆或上厕所，教小儿如何才能不弄脏裤子，并教小儿在中午和晚上上床睡觉时知道先去厕所。 |
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2007-12-13 14:13:50 |
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提问者对回答的评价(星)： ★ ★ ★ ★ |
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0岁-1岁问题所在：宝宝的眼睛清澈纯洁，怎能把他们与肮脏的金钱联系到一起呢？于是，毫无戒备心的父母买来可爱的玩具逗宝宝玩，用漂亮的衣服打扮他们。考虑到孩子在成长过程中应该有个好的开始，你甚至会为孩子报名参加适合孩子发展的“婴儿俱乐部”。
实际上，宝宝需要的仅仅是食物、干净的尿布、睡眠、玩耍、关心和爱抚。而你却在孩子没有学会如何要求之前就买很多东西给他/她，那么当他/她真正提出要求时，你就很难再拒绝了。 解决之道：婴儿的确对金钱没有丝毫意识，因此这个时期，你就成了替身“购物狂”。你希望把世界上最好的东西给他/她，希望用这些东西补偿自己因为工作繁忙而欠缺的关心，你希望孩子拥有自己没有得到满足的幸福童年。 真正意义上的关心与金钱无关，想想孩子将来还需要一大笔教育基金，不如现在适可而止，华而不实的衣服、玩具还是留在商场的橱窗里吧，智力开发也不急于这一时。 1岁-2岁问题所在：对于这个年龄段的孩子来说，世界就是一个大玩具，他们对一切都兴致勃勃，看到任何颜色丰富的东西都会一阵风似的爬过去。杂货店里的皮塞，比萨的包装纸，放光盘的架子等等，都逃不过他们的“魔爪”和口水。其实他们并不想拥有什么，只是想拿来看看。 相对而言，这个年纪的孩子玩的玩具并不很贵，父母可以买很多，然而这样的行为会给未来埋下隐患。当你每次带着宝宝逛商店，而他/她都会有所收获时，“逛街没有得到玩具”就会成为一种特例，他/她自然不会习惯这样的特例，小别扭在所难免。 解决之道：拥有过多的玩具对一、两岁的孩子没有丝毫好处，要知道，质量远比数量重要得多，否则孩子会因为拥有的太多而迷失了自己的兴趣。 在商店里，如果孩子喜欢某个玩具，你的确很难拒绝他/她，他/她委屈的模样令人心碎，而你更是害怕见到孩子不高兴或哭闹的场面。你就这样无休止地买下去吗？ 你应该使他理解自己的要求而不只是简单地买给他。对孩子说：“我知道你确实喜欢那辆汽车，既然你这么喜欢它，那么我在这里等你，你可以和它玩一会儿，然后我们继续购物。”这样做不仅让孩子体验到了乐趣，同时也可以“检验”孩子的喜好能否持久。如果孩子在离开商店后，因为没有得到他想要的玩具而哭闹不停，你就需要帮助他克服挫折感和失望情绪。给孩子提供几种选择帮助他安静下来。告诉他可以同其中的一个玩具玩一会儿，或者索性让孩子在地毯上打滚，直到他自己安静下来。 3岁-5岁问题所在:这个年龄组的孩子欲望强烈，而且特别脆弱。流行的电影、电视通常会随片推出一些儿童玩具或广告商品，这对孩子来说是难以抵御的诱惑。 解决之道：这个年龄段的孩子已经能够理解信息，但是他们没有处理这些信息的情感基础。至于那些诱人的广告，应当向孩子说明哪些广告与事实不符，而不要用生硬的手段，强硬地说“忘掉它，那是骗人的！”那样只会引起孩子的逆反情绪。可以用问问题的方式让孩子明白你的意思，例如：“那些巧克力饼干可以一直飞到小男孩的嘴里，你认为这是真的吗？饼干真有可能飞起来吗？”带孩子去商店并且实地指给他看，告诉他电视里看到的巨大无比的玩具发动机实际上仅仅如同乒乓球大小。 生日或是逢年过节时，父母最有可能买礼物送给孩子。你会想：“一年就这么一两次……”。应该在掏空钱包之前让孩子明白：送礼物是为了庆祝他的生日和家庭聚会，而不仅仅为了满足他的物质要求。不要满足孩子所有的要求，这样孩子能够明白，任何要求都是有界限的。 6岁-12岁问题所在：财政压力是问题的症结。当孩子告诉你世界上除了他，每个孩子的芭比娃娃都有个带橱柜的卧室时，你也会发现孩子开始被收集玩具的问题所困扰。他/她不能只拥有一个芭比娃娃或者史诺比小狗，他要拥有每一款产品。 解决之道：当你的孩子开始抱怨“每个人都有LEVI’S的牛仔裤，就我没有”的时候，你要让孩子明白：拥有LEVI’S的仔裤确实很酷，但他应该学会节约。牌子并不重要，因为人们衡量社会价值的标准是知识而非牌子。教会他在预算范围内做出决定。 许多父母对是否和孩子谈论金钱感到很犹豫，但事实上，诚实地告诉孩子家庭在一般情况下收支的状况，对父母是非常有帮助的。为了帮助孩子更好地理解花销概念，在他刚认清各种币种的时候给他们少量零用钱，这样他能够清楚地知道你希望他买什么。如果他想要一个蜘蛛侠模型，他自己存钱。 零用钱使父母从决定中心摆脱出来。当孩子想买什么东西的时候，问题不在于你是否同意，而在于他是否攒到了足够的钱去买。如果孩子要求增加零用钱数量，父母可以要求他书面列出钱花销的去处，并证明他确实需要更多的零用钱。一旦孩子大到能够承担一些家务，父母可以鼓励他打工，靠自己的力量挣零用钱。 因为零用钱里不包括实物，所以父母需要帮助孩子制订预算，把花销控制在预算之内。例如：告诉孩子留出足够的钱买校服，如果想超预算花销，他必须自己将差额补齐。如果孩子已经攒够一半的钱买新款自行车，而旧车依旧能用时，你可以替他垫付另一半货款，但他必须在日后还你这 |
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2007-12-13 14:59:37 |
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