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悬赏:100分 回答:3 |
用菲佣和宝贝学习英语我的宝贝八个月了，出生在香港，我想让她从小学习英语，可我和B爸对英语不通，想找个菲佣来带宝贝，一起学英语，不知是否合适？也不知道什么时候是宝贝学语言的最佳阶段？ |
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当宝宝口中说出类似Hi或Apple的发音，你是不是会觉得讶异不已，从小教0岁宝宝英语，这个构想可能吗？如果可能，又该如何进行？是不是有什么适合的教材，可以让妈咪或爸爸轻松上手？父母的英语程度不好，能自己教孩子吗？培养0岁宝宝对语言的兴趣 现在许多学龄期孩子的父母，把孩子送到补习班或幼儿园，希望孩子回家后便能说一口流利的英语，儿童英语教育专家张湘君指出，学会母语之外的外国语言并不容易，因为我们的生活环境中并没有大量提供英语的元素，所以父母不应该把学语言的所有责任都放在老师和孩子身上。从0岁宝宝开始，父母可以尽量让宝宝多接触另一种外国语言，培养孩子对语言的兴趣及敏感度，而不要期望能立刻看到成效，对孩子要有“只问耕耘，不问收获”的心态。 不少父母担心同时给孩子“双语”刺激，孩子在语言学习上会不会形成干扰？张湘君进一步解释，“双语教育”是指孩子在自然环境中学得两种语言，是一种非强加、非刻意的学习，但是国内目前仍没有这种“双语环境”。至于两种语言的学习干扰问题，一方面受限于父母的英语能力，另一方面是环境中提供英语的“量”仍非常的少，所以英语对中文学习造成干扰的可能性极低；反之，常见中文对英语学习造成干扰，如用中文单字的谐音去记忆英语单字的发音。 在家中教孩子英语 张湘君认为，传统的中学英语教学是以美语为主流，但是教材不实用、教学方式又太过刻板，让学生既有压力又没成就感。父母若想要孩子拥有良好的英语程度，就要像教母语一样花心思，“从小当孩子的英语妈妈，对孩子讲妈妈英语”。所谓的“妈妈英语”是发音清楚且说话速度放慢；腔调特殊且不同于平日；使用简单而具体的字汇；不断重复一个字或句子，直到孩子了解；句法单纯以方便孩子了解。父母可以从小利用以下的方法去强化生活和英语的结合，让孩子在自然的情境中了解英语的意义。 重复生活会话 父母要像讲母语一样，重复地和孩子用英语说出生活会话，因为孩子“学得快、忘得也快”，让孩子在反复的语言刺激中，记下英语发音和句子，如“Thank you”，久了之后，孩子会自然模仿母亲的语言。父母要反复和宝宝说英语并示范发音，宝宝才能将英语和生活有效结合。 学习英语24小时不打烊 在生活的不同情境，适时作机会教育，如早上叫宝宝起床时说：“Wake up!”' “Good morning'Baby.”，然后为宝宝洗脸时跟他说：“Wash your face.”。 以自然轻松的心情 孩子在自然的环境中，才能以轻松、愉快、自然且无恐惧的心情去学习另一种语言。此外，孩子年纪小，有犯错的权利，所以学习语言时，不怕丢脸也能加快学习的脚步。 父母教0岁宝宝英语的原则 许多父母在教孩子英语时，总有许多疑虑，张湘君所长指出，父母不用过分担心自己的发音或英语程度不佳，试着和孩子“说”英语，就等于给自己一个练习英语的机会，也让孩子觉得这个语言和生活贴近，以下是教0岁宝宝英语的原则。 1、让孩子“说”英语 父母不见得能“教”孩子英语，而是要和孩子“说”英语，最后再让孩子“懂”英语，给孩子足够的语言刺激，孩子在持续学习英语的过程中，会经由不断学习后自动修正。 2、语言是沟通的工具 发音好不好并非英语沟通最主要的重点，流利度才是沟通了解的最佳要件，所以父母不要以为自己英语不好就无法和宝宝“说”英语，多跟宝宝“说”英语，才能给宝宝不同的语言刺激。 3、加入表情说英语 从小和宝宝说生活化的英语，并加入表情动作，让宝宝自然而然接受英语，且了解英语所代表的意义；中国人较保守，不习惯用中文表达情感，使用英语表达不仅是另一种好方法，也是熟悉此种语言最好的方式。如：当错怪宝宝时说：“Sorry”，对宝宝表达爱意时说：“I love you”。 4、在现实场景教宝宝英语 国内非常缺乏自然学习英语的环境，一般在生活中接触到的平面文字、录影带都是虚拟场景，只能偶尔使用，唯有在生活场景和宝宝说英语，就像说母语一样自然，宝宝才能轻松学习。 5、增加宝宝的学习动机 小宝宝并不会有学习语言的内在动机，所以多给宝宝外在诱因，如：当宝宝懂得你说的话，而且做出正确的动作，就鼓励小宝宝，孩子会因为想讨父母欢心，而表现得更好，多用英语发音。 |
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2008-06-11 14:20:27 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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在人的成长过程中，语言能力的获得有一个适宜的年龄阶段，称为关键期。研究发现，儿童语言获得的关键期一般为1—12岁，其中1—4岁最为关键。幼儿在3 岁时已基本掌握了本民族的口语。当然这只表现在语言的基础方面，也就是符合语法和语义的简单句子中；而语言的精确话则是要在以后的成长过程中慢慢学会。但是，幼儿在3岁左右是学习语言的最佳时期，这时的幼儿很愿意也很善于模仿，因此往往会比成人更容易掌握除母语外的另一种语言。所以，我们在开发语言能力时，可以从婴儿开始，为儿童创造良好的语言环境是非常重要的一个方面，因为儿童的很多经验都是从环境中观察学得的，语言的学习也是如此，在人际交往环境中，最为重要的是口语交际，即语音信息的传递。为儿童提供相对来说比较准确的语音环境，以及尽可能多的表达机会，这对他以后语言能力的发展是很有好处的。当然手势语的学习也是必不可少的。因为手势语在口语交际时可以起到辅助的作用，而且在无法用口语交谈的情况下，我们同样也可以通过一些约定俗成的手势语来达到交流的目的，因此我们在注重口语交际的同时，也不能忽视手势语的培养，尽可能为儿童提供模仿的榜样。
此外，语用技能的培养也能促进语言能力的发展。所谓的语用技能指的是交谈双方根据语言意图和语言环境有效地使用语言工具的一系列技能，如说者必须善于吸引听者的注意，讲话的内容和方式须适应听者的水平和需要，并根据反馈和不同的交谈情境随时调整自己的语言，听者必须能从直接和间接的言语中推断出说者的意图，并对此作出判断，及时给予反馈等。 |
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2008-06-11 14:10:19 |
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