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言语发展，与儿童神经系统发育、生活环境以及教育学习条件密切相关，儿童在语言发展过程中，有连续性和阶段性发育的特征。儿童由于语言表达和理解能力的发展，进一步促进思维和社会适应能力的发展。儿童临床上常见的言语障碍主要有以下几种：(1)缄默不语：原先具有正常的言语能力，由于精神障碍而表现沉默不语，对任何人的询问均不回答，不与别人交往谈话。常见于儿童精神分裂症和儿童孤独症、癔症性缄默。癔症性缄默往往是失声，多为一过性缄默，在学龄前儿童较少见。部分儿童可能是由于与家庭成员不和及对立情绪，虽生活相处，但闭口不与对方交谈，这种情况其本质不属于缄默症。 (2)持续言语：患儿持久地重复别人对他所讲的话。常见精神分裂症、脑器质性精神病。 (3)模仿言语：象回声一样，患儿重复别人对他所讲的话。常见于精神分裂症、儿童孤独症或抽动一秽语综合征。 (4)语音、语调特异变化：患儿原先言语正常，起病后语音语调或节律发生特异性变化，令人难以听懂，持续反复出现，并非调皮开玩笑的表现。常见于儿童精神分裂症和儿童孤独症。 (5)言语不连贯：一般5-6岁儿童可以连贯地表述言语，连贯性言语的发展是思维逻辑发展的重要环节。言语不连贯l儿说话词句之间互不相关，缺乏意义上的联系，所说的内容!别人无法理解。常见于儿童精神分裂症和急性器质性脑病。 (6)其他言语障碍：在儿童期还有语音不清、口吃、言语延迟、选择性缄默等常见的言语异常形式。 |
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2008-07-18 08:51:28 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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两岁是幼儿语言的爆发期,在此前是储备阶段.听是说的基础,大多数孩子都能听懂很多话却迟迟不开口.
一方面是生理发育尚不完善,还不具备发音的条件.您的孩子已经会喊爸爸妈妈,这证明他的发音器官是正常的,您不必担心； 另一方面是语言的环境．家长要给孩子创设一个良好的语言环境，促进幼儿的语言发展． １）多听．家长带宝宝的时候要把看到的、听到的事物说给宝宝听，要多出去走走，接触外面的世界．别以为孩子小听不懂，他也需要宽广的知识． ２）多说．家长教幼儿说的字词要准确、规范．教的时候要让宝宝看着家长的口型，口型要略夸张，语速要慢，要让宝宝跟着说，一开始宝宝可能说的不够准确，但只要开口就一定要鼓励，要先让宝宝愿意开口学，这点很重要．然后再逐渐的向准确靠拢． ３）多练．家长要多为幼儿创造练习的机会，可以通过游戏的方式进行．比如让幼儿接词＼句的最后一个字，儿歌的最后一个字＼词，从而逐渐的练习从字－词－句的掌握． 最后还要提醒一句：千万别吝啬您的鼓励（主要是精神的），它是宝宝学习的最佳动力． |
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2008-07-18 09:18:16 |
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