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悬赏:10分 回答:2 |
怎么样培养孩子识字的兴趣我的孩子快4岁了，可是不喜欢识字，我用了好多的办法（识字卡片，做游戏，以物识字等等）效果都不好。我很着急， |
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识字是写作和阅读的基础，也是学习的基础。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我根据儿童年龄特点，采取各种有效途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，使学生乐于识字，学会识字。在生活中识字。学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，家中的包装袋、食品袋等。引导学生平时留心观察，随时随地地识字，也不失为课外延伸的好办法。如：食品包装袋上的汉字， “光明”牛奶、“黑人”牙膏等，学生兴趣盎然，乐此不疲。如看到“江”字，有一位同学大声说：“就是‘吴江’的‘江’。”这样，学生记得牢，也获得了成就感。 在情境中识字。刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式创设情境，激发学生兴趣，充分调动学生无意注意。如“编顺口溜”。遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“早”字：早晨上学早，太阳爬树梢；“中”字：口字中间加一竖，看着像个糖葫芦。顺口溜识字教学，幽默风趣，寓教于乐，琅琅上口，易学好记，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。许许多多的汉字还可以用来做谜语猜。学生猜谜语的过程就是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。如“两棵树”是什么字？“小丁进厂”是什么字？……学生无论猜得出或猜不出，常会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦，并且对字形有了深刻印象，枯燥无味的识字教学也快乐有趣起来。 在游戏中识字。游戏是儿童最喜欢的。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：开火车、找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 在图画中识字。引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。如在教学“鸟”这个字时，我出示了课前自己画的一幅画，是个非常形象的“鸟”，再配我的说明，撇是小鸟的嘴巴，横折钩是鸟头，点是小鸟的眼睛，竖折折钩是小鸟的身子，最后一横是小鸟的尾巴，这样一说，学生一下子就记住了这个字，而且对这个字兴趣盎然，学字的愿望一下子被调动起来了。 识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，使“苦学”变为“乐学”，这不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。 |
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2008-08-13 14:43:39 |
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提问者对回答的评价(星)： 提问者对回答的评语：很有说服力，谢谢大家！ |
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让他处在这样的环境中，慢慢找出他的兴趣 |
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2008-08-13 13:39:56 |
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