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      显莉的妈妈

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      悬赏:10分

      回答:4

      大家说说几岁给宝宝学英语好

      我宝宝3岁半了,昨天带宝宝去试听了一节英语课,感觉还不错呢,就是费用高了点,很纠结要不要报名,老师说早点接触英语好处多,说什么孩子大了,发音反而会不准,回来听了朋友的意见,说英语上小学再学好了,没必要这么早学,大家认为呢?如果现在让宝宝学,要注意些什么??

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        微微风吹

        历史

         

             我觉得早点接触外语还是有优势的,家长应该在孩子母语口语熟练的基础上(一般3岁左右),根据孩子的语言发展特点,采取适宜的方式,让孩子进行外语学习。
            一般来说,孩子学习外语要注意以下两点:
              ①孩子学习语言需要好的环境:就如孩子学习母语一样,我们通过经常跟孩子说话,让孩子有机会听和说,所以孩子自然而然地就学会了母语。虽然幼儿期的孩子不怕说错或说得不好,也不会因为羞愧而不敢开口,但家长要有意识地为孩子营造良好的外语氛围,例如为孩子的玩具起一个好听的外语名字,让孩子听一些简单活泼的外语儿歌。在家庭生活中,家长在与孩子做游戏的过程中,可以说些简单的外语单词,然后让孩子猜猜是什么。家长要通过外语学习来不断激发孩子的学习兴趣。在与幼儿进行交流的时候,可以使用母语与外语相配合的方式。
            ②错过幼儿期学习外语也能取得成功:上小学之后的孩子发声器官已经成熟,已经不像幼儿期的孩子在进行发音模仿时那样正确自然了。而且上小学之后的儿童会特别在意同伴的认同,如果自己在能力或表现上不能被同伴接受,他们很可能会因产生自卑心理而拒绝说外语。因此,只要条件允许,在良好的外语环境中,运用轻松愉快的教学方式加上教师细心的引导,越早让孩子接触外语就越容易成功。

        2011-03-21 15:16:32

        提问者对回答的评价(星):

          avatar of 汐汐妈咪

          汐汐妈咪

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          学前儿童英语学习活动是一种第二语言的启蒙教育,为培养幼儿双语能力奠定良好的基础。作为幼儿国语言教育活动的一种特殊类型,幼儿园英语学习活动有其鲜明的特征,因此,在幼儿园实施双语教育必须遵循幼儿语言学习的规律。

          一、通过动作、表情或直观形象进行直觉学习

          由于学前儿童直觉行动性思维和具体形象性思维的特点,因此他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想,具有直观形象性,幼儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习语言无法脱离具体实物、动作和情境等。所以幼儿在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情景来理解和表达语言的。同时,这种直观、形象的思维方式也使得幼儿语言学习变得自然,他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言。他们会主动去理解和表达言语的目的在于与他人进行信息和情感交流,在交流过程中。他们不去琢磨语言是什么,他们关心的是语言的作用,即如何使用语言达到交流的目的。

          二、通过整合相关领域的学习内容,扩展幼儿的英语经验

          学前教育是一个整合的系统工程,通过教育使幼儿在健康语言、社会、科学和艺术等各领域获得有益的发展,英语教育是语言领域的一个子工程,儿童英语学习的每一点进步,都将促进幼儿的语言发展和身心整体发展。因此,学前儿童英语学习活动中,要有机地结合其他相关领域的学习内容,根据幼儿园课程的整体目标,统筹安排语言学习活动,使之有效地融人到幼儿园的整体课程中去,在发展幼儿语言能力、认知能力、丰富幼儿知识经验的同时,为幼儿创设良好的语言环境和学习环境,让幼儿在学习时将英语和母语的慨念联系对应起来,逐步扩展幼儿的英语经验,从而获得情感、认知和社交能力等各方面的协同发展。

          三、英语学习存在沉默期

          母语的习得研究结果表明,儿童最先学会的是“听话“,然后才学会说话、阅读和书写。英国教学法专家Palmer认为:“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”在这个沉默期内外界的话言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识,然后逐步唤醒大脑中的语言信息,这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度,在外界交际环境的作用下,儿童才开始理解和说出大量的话语。由此可见,儿童听话能力远远超过说话能力,说的能力来源于听的能力,说的技能的高低受到听力发展水平的制约。幼儿语言学习沉默期主要表现在:从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔;从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔,后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显。幼儿在学习母语时所表现出来的沉默期相对。较长,学习第二语言时的沉默期相对较短。

          四、亲和动机是幼儿语言学习的主要动机

          儿童学习第一语言关系着他们的生存和生活,属于一种天然的动机。这种天然的动机是由人类的社会关系与社会实际的需要所产生的,是一种心理和情感的需要,这种天然的动机就是亲和动机。所谓亲和动机是指学习者处在某一个特定的语言环境中,为了能够适应这个语言环境,尽快成为该语言群体的一员而主动学习和掌握语言,最终达到提高自我在群体中的地位,实现自我。由此可见,亲和动机具有方向的意义,它关系到语言学习的成功。由于幼儿的独立性较差,在家他们要依恋父母,在幼儿园他们主要依恋老师和他们所在集体,他们从父母、老师、同伴那里获得安全感。当儿童处在一个第二语言的环境中,为了不失去原有的安全感,他们会主动地“玩这种新的语言游戏”,并努力去掌握其中的“游戏规则”,他们并不一定把第二语言学习看作是一种学习任务,而是将它当作参与游戏活动以及获得爱、安全感、满足需要和得到奖赏的一种方式。

          2011-03-21 16:26:44

              avatar of yongshuxia

              yongshuxia

              历史

              我觉得3岁应该学了,早学还是有好处的。

              2011-03-23 21:00:51