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早期阅读是指0~6岁孩子通过不同的色彩、图案、文字、触觉、声音或者聆听他人生动有趣的读讲来理解读物的活动。对于孩子来说，阅读不仅仅是看的过程，而且也是听和说的活动、触觉上的活动，更是其感官与思维强烈互动的过程。
作为家长，引导孩子进行早期阅读时，首先要了解早期阅读对孩子成长的作用： ·早期阅读是孩子生理和心理健康发展的必要条件 通过阅读能够有效刺激孩子的大脑、开发其智力，是促进孩子大脑神经组织发育的最佳方式之一。 ·早期阅读能够提高孩子的语言逻辑组织能力 儿童读物中对各种事物生动、有趣、形象的表述直接影响到孩子自身语言能力的学习和提高， 同时每一个情境或故事的发生、发展在不断影响孩子逻辑思维能力的发展。 ·早期阅读是孩子社会化发展的重要教育形式 在阅读中孩子将逐步了解各种客观事物和相应的社会规则，这对其学会做人、学会做事、学会与人共处等有着重要作用。 ·早期阅读是培养孩子学习兴趣、适应未来的学校教育的重要基础 早期阅读习惯的养成将直接影响到孩子以后的学习习惯，同时灵活多变、科学有趣的早期阅读也直接促进孩子理解能力、学习能力和运用能力的发展。 了解了孩子早期阅读的重要性，家长在培养孩子早期阅读习惯时要注意以下几个基本原则： ·挑选适合孩子年龄段和理解能力的读物 孩子主要是从感官上了解事物的，要为他们挑选色彩绚丽，形象生动逼真的图书，再配上浅显易懂、朗朗上口的儿歌，短小的童话，有利于丰富孩子的词汇。 ·所选图书要丰富多彩，涉及面广而全 不应仅仅局限于童话类型的故事读物，还要有让孩子品味哲理的启蒙寓言故事类图书、动脑筋小游戏集合类图书，科学小常识小试验等科普类图书，剪纸、贴画、填色等动手类图书和自然、生物等多方面的内容。 ·发挥孩子的主导意识，让其成为阅读活动的主角 善于运用孩子感兴趣的阅读内容增强其阅读兴趣，让孩子成为阅读活动的主体，切忌总是家长绘声绘色的讲给孩子听，当孩子逐渐习惯了做"听众"，早期阅读的意义也就荡然无存了。 ·尊重孩子的个性和差异，让他们自由翻看、探究 不能简单依据家长的愿望，"勒令"孩子在划好的框框里进行阅读，更不要因为孩子表现不好而粗暴批评和呵斥孩子，这都容易打击孩子的阅读兴趣。 ·尊重孩子的语言表达方式和其成就感 切忌不断地打断孩子或者不断地纠正孩子的表述方式。在早期阅读中要善于鼓励孩子独立完成阅读，鼓励孩子在适合的时机展示他通过阅读所取得的成绩，及时给予赞扬，从而让其不断体味阅读给自身带来的快乐和持续的成就感。 ·运用引导阅读的技巧，让孩子在快乐中爱上阅读 引导阅读需要家长带着孩子一起读或者根据孩子年龄由家长以"讲故事"的形式展开，这个过程中家长要善于运用声调的抑扬顿挫、肢体的动作、面部的表情、声音的模仿等吸引孩子，这些都是孩子在早期阅读中逐渐学习和模仿的要素。在引导阅读时家长要注意"讲三分留七分"的原则。 ·利用游戏形式，增强孩子阅读的兴趣 游戏是孩子最喜爱的方式，可运用角色扮演、情境虚拟等多种游戏形式展开阅读，将使孩子在轻松、快乐的氛围中不知不觉地完成阅读活动。这样孩子的观察力、想像力、语言表达能力、逻辑思维能力等都将得到极大的锻炼。 早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。 家长应该在孩子学前阶段有意识的启发其阅读的兴趣，多给孩子讲讲优秀的绘本故事，童话故事，中国传统的儿歌、诗词、寓言故事、民间故事等韵文、美文等。《哈哈画报-故事城堡》丰富的栏目内容，可以满足3-7岁儿童的阅读需求，让孩子从《哈哈画报-故事城堡》开始热爱阅读，热爱书籍，热爱知识，热爱生活。 |
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2011-05-04 10:58:09 |
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