悬赏:200分 回答:5 |
我儿子怎么跟其他小孩不一样，担心啊！专家及孩子父母们你们好！ 我儿子现在一岁半了，什么都还不怎么会说，只会叫妈妈，爸爸都叫得比较少，教他说话他也不怎么学，动作还稍好些，特别不听话，跟他说什么做不得，什么危险，他好象一点都没听见一样，有一次差点就跑到马路中间去了，你看到他往马路方向跑还叫他不要去，他就是不听，生气呀！ 还有就是他特别不依恋我们大人样，出去玩时，只要他玩起劲来了就什么都不管了，你叫他走，他不理，大人跟他说：“我走了哟”，他还跟你做再见，等你跑到一边躲起来看他，他还在那玩得起劲，摔倒了自己爬起来就是了，既不哭也不找大人，让你看了真是急啊！ 真担心他智力有什么问题，还特别害怕他有自闭症，请专家和知道的孩子父母多多费心了，谢谢！ |
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你家宝宝不是很正常吗？1岁-1岁半 孩子开始说话是在一岁前后。在此之后，只要是孩子自己实际所见所闻所接触的现实世界就是全部。从一岁左右开始，就能一点一点地留下印象了。例如：把积木当作车，说“嘟嘟”地玩，能玩这种比拟游戏就是因为具有了印象能力，能在积木上重叠车的印象。 要用语言进行交流，就必须在聆听后留下印象，所以，具有印象的世界对语言的发展也是很重要的。 1岁半-2岁 这是开始说话的时期，婴儿喜欢给东西取名字。如说“狗狗”(汪汪)“车车”，能把想说的意思表达过去。 词汇增加了几个后，就能说出二个单词的句子了：“有狗狗”“爸爸不在”。这样，其语言的世界急速扩大。 2岁-3岁 知道“漂亮！”“可爱！”等形容词的使用法，并能把一个词汇代用在各种东西上使用。例如把“汪汪”使用于猫、 狮子、布制猴子等，以孩子自己的标准是长有四条腿、长有毛的都是汪汪。 3岁 孩子到了三岁，喜欢反复多次问：“这是什么？”不用说，这是孩子好奇心的表现，不仅如此，也包含有想和妈妈练 习说话的心理。妈妈如果对自己的话用心回应，孩子就会感到满足，这种满足感，可以丰富孩子的心灵。 另外，孩子这个时期也喜欢反复说话。孩子边预想回答边问，妈妈若如其预想的回答的话，孩子就会具有安心感，这 种安心感可满足孩子的心理。 专家建议： 拥有与孩子共享快乐的愿望和想更好地培养孩子的语言能力，你应该集下列四种人的优点于一身： 想交谈、希望理解的人。 能专心听话的人。 用心回答的人。 善于制造快乐场面的人。 和孩子快乐地交流。 婴儿是从希望妈妈懂得他的意思，想从和妈妈交流的想法中获得语言能力的。妈妈要重视婴儿想把这种想法传达给他 人的心情。不知道和妈妈交流之快乐的孩子，语言的发展往往是迟缓的。 培养语言的要领 不要预先领会孩子的话 一般孩子想表达的意思虽然有各种各样，但很难如表达出来自己所想象的。虽然孩子正努力地想说，但妈妈着急，把 孩子想说的话都说出来了，孩子就会丧失说话的积极性。孩子正在说话时妈妈要边随声附和边注意听，为了使孩子快乐地说话，妈妈要恰到好处地接住孩子的话。 给孩子各种各样的体验 孩子的所见、所闻、所触摸的各种各样的体验均可促进孩子语言的发展。 妈妈要带孩子去动物园、游乐园、公园玩，和孩子一起上街购物，为孩子读童话和图画书。知识和经验累积越多，语 言就更丰富。知道如何去谈自己实际看到的、感受到的事情并体会其快乐性，求知的好奇心也得到了发展。 和朋友一起充分地玩耍 虽然妈妈对于孩子的什么话都能回应，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明确恰当地传达给对方，对方是无 法理解的。孩子们一边建立和其他人的朋友关系，一边吸收新的语言和知识。 |
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2007-04-20 21:25:11 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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如果有怀疑，应尽早到医院检查，因为无论什么病，宝宝越小，越早干预治疗，预后效果越好。给你一些资料看一看，宝宝应该不会有问题。祝宝宝健康成长！
孤独症儿童的早期发现 儿童孤独症是一种发生在儿童早期的严重心理疾患。通常在出生后30个月以前起病，发病率大约在万分之五，男孩多于女孩。该症严重影响儿童的生长发育，并可能造成终生残疾。早期发现、早期诊断、早期干预对改善孩子的预后十分重要。 患孤独症儿童有以下表现： 社会行为障碍 在集体活动中，孩子回避老师和其他小朋友的目光，在与人交谈时，一般不看对方的脸，而是看着别处。对父母或其他亲人不产生依恋，很容易与他们分离；有时孩子也可能对某个人有特别的依恋，不能分离。缺乏与其他孩子一起的兴趣和愿望，不主动与小朋友一起游戏，而是远远地躲开小朋友，独自一人跑来跑去，或者重复单调的活动。听力没有问题，但叫到他的名字时又没有反应。 语言交流障碍 孤独症患儿的语言理解和语言表达有明显问题。孩子不会主动用语言表达他们的要求；常存在无意义言语或即时、延迟的模仿；常反复说些与所处环境无关的、单调的词句；说话的语调、语速、节律也存在异常。大多数病儿到5岁时还缄默不语。 有时显的异常行为问题 患儿往往要求周围环境一成不变，一旦熟悉的环境发生改变，孩子就会发脾气、大吵大闹；并且常常出现一些刻板的动作，如反复玩弄手指等。还可能对一些非生命物品产生强烈的依恋，如小瓶、砖头、绳子、纸片等，每时每刻都拿在手里，睡觉也不许拿开。有些孩子有严重的自伤行为。如用拳头打自己的脸或头，或拔头发，咬手，用头撞墙、撞地板等。 智力障碍 孤独症儿童40-60%的智商低于50，但也有的患儿有着不同寻常的特殊能力，如机械记忆、计算、绘画及音乐等方面的才能。 |
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2007-04-20 16:58:55 |
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有的家长说自己小孩一岁半了，还不会讲话，比较着急。我认为小孩一岁半不会讲话并非不正常，孩子的语言发展存在个体差异，有早说话的，有晚说话的。当然，对这个问题也不能忽视。科学研究说明，一岁以后是孩子口语发展的关键期，有利的环境能促进孩子的语言发展。
实际上孩子的语言发展是从出生就开始了，会说话之前的语言环境很重要，是为“说”奠定基础的，所以，家长要关注一下语言环境是否有利于孩子。 “听”是“说”的先导，对婴儿特别要重视“听”的训练，要坚持让他“多听说话”，进而“爱听说话”，进而“会听说话”，大人要不厌其烦地用良好的语言刺激他，例如：对婴儿说故事、说儿歌、说玩具、说食品、说人、说事、说景…… 对孩子说话时，尽量引起孩子的注意，口形与表情适当夸张一些，特别是想教孩子说的话，要说得慢一些，让孩子注意家长的口形与声音。 创设情景引起孩子说话的需求，刺激孩子运用说话达到目的，例如出现孩子喜爱的玩具或食品，条件是：说出来才能得到。家长可以帮助孩子说出来从而获得。 |
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2007-04-20 21:24:34 |
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每个宝宝的情况都是不一样的，有的宝宝说话晚，有的宝宝说话早。要多和宝宝说话,尽量与她多沟通,她不理你也不怕.比如你给她玩具,叫她吃饭等等.想办法让她回答.如果宝宝想要什么或想做什么，不要马上就给他，可以告诉他这是什么东西，然后再放在他的手上。宝宝在你身边的时候，不论你在做什么，都要和宝宝交流。这个时候宝宝是听得懂一些语句的。有可能这时候孩子只能用动作表示，这时候家长容易马上满足他的要求，这对孩子是不利的，那么应该怎么办呢？应当把他要的东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后，最起码他会说“果”。
多点鼓励宝宝,哪怕她只说出一个字,也表扬她.鼓励孩子能够发单字的音，比如：爸爸、妈妈，这时候就是给孩子创造一个说话的环境，给他说话的机会。 经常带宝宝和她年龄差不多别的小朋友玩,两个朋友一起比较容易投入.带宝宝接触大自然,让她开阔视野. 家里可以多播放音乐、儿童歌曲给宝宝听,寓娱于乐. 如果宝宝开口说话了，有时口音不是很准，家长也不要模仿宝宝说话，要用正确的话语来纠正宝宝话。 |
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2007-04-20 21:25:58 |
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每个宝宝的情况都是不一样的，有的宝宝说话晚，有的宝宝说话早。要多和宝宝说话,尽量与她多沟通,她不理你也不怕.比如你给她玩具,叫她吃饭等等.想办法让她回答.如果宝宝想要什么或想做什么，不要马上就给他，可以告诉他这是什么东西，然后再放在他的手上。宝宝在你身边的时候，不论你在做什么，都要和宝宝交流。这个时候宝宝是听得懂一些语句的。有可能这时候孩子只能用动作表示，这时候家长容易马上满足他的要求，这对孩子是不利的，那么应该怎么办呢？应当把他要的东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后，最起码他会说“果”。
多点鼓励宝宝,哪怕她只说出一个字,也表扬她.鼓励孩子能够发单字的音，比如：爸爸、妈妈，这时候就是给孩子创造一个说话的环境，给他说话的机会。 经常带宝宝和她年龄差不多别的小朋友玩,两个朋友一起比较容易投入.带宝宝接触大自然,让她开阔视野. 家里可以多播放音乐、儿童歌曲给宝宝听,寓娱于乐. 如果宝宝开口说话了，有时口音不是很准，家长也不要模仿宝宝说话，要用正确的话语来纠正宝宝话。 |
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2007-05-05 21:15:59 |
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