专家在线回答网友问题。
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一般大多数小孩都是在大概一岁左右开口说话的。其实小孩开口说话的早晚跟小孩的性别、个头的大小都没多大的关系，倒是跟小孩成长的环境有着密切的关系。如果当父母的在孩子很小的时候，就开始多跟他说话、讲故事、唱歌（无论他听不听得懂）。这样小孩就必然会早开口说话。但如果小孩生活的环境是比较少有人跟他说话，那么就算他的营养多么好，个子发育得多高多大，也会晚开口说话。 "孩子个体不一样，说话早晚也没有规定，一般女孩比男孩说话早，有宝宝说话时间不等，男女也不一样，不一定是男宝宝先开口，宝宝有意识的开口讲话大概是一岁左右" 不爱说话？如果能听懂大人说话，无其他智力发育异常，则可通过训练提高其语言能力。平时做任何事，说做平行，让孩子多听，并面对面让孩子看着你的口型发音。还要让孩子练习说，如他要的东西或吃的东西，要他说出东西名字后才给他。这样，能促进他的语言能力发展。平时给孩子说儿歌，读图画书。 |
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2012-04-25 12:13:34 |
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如何帮孩子学说话人类有说话的能力是与生俱来的，利用语言做为沟通的工具，在动物界中是独一无二的。沟通是语 言的最大功能。与人接触就是沟通，把自己的意思传达出去，接收别人的讯息。所以它是双向的。而语言有许多不同的型式、说话、文字、手势、符号等都是，学说话是生命中一个重要的里程碑，一般是在 一岁前后，开口说出第一个字。人之所以不是一出生就可以说话，是因此时大脑还没有成熟，神经的结 构还不够完全。出生以后，大脑及神经网络快速的成熟及增加，再配合完好的听觉系统及发声器官，构成学习说话的基础。另外，环境的刺激，认知能力、情绪及杜会性的发展，也是几个决定因素。 虽然学说话的时间是在一岁左右，但是就个别而论，又有许多差异。这些差异会因为身体的成熟速率，教养方式及态度，父母与孩子间沟通程度，及环境是否吵杂等造成。例如，女孩的语言发展比男孩早，家中排行老大的语言方面的弟妹要好，双胞胎或三胞胎的语言发展比一般为晚。生长在大家庭中的孩子的语言比小家庭的稍差。 世界上的语言尽管都不相同，但是它的发展次序都一样，先能发出不同的单音，多音串，然后是单字、片语及句子，文法结构在五岁左右可发展完成。而两岁到五岁之间是语言论自由快速发展的时期。一岁到两岁间，理解能力增加快速，应懂一些单字及遵照指示做拍拍手，再见等动作。一岁半前后模仿能力也增强，学大人做家事，玩洋娃娃，拿起梳子学梳头发等。这是正常语言发展的大致过程。 至於增强物可以用孩子最喜欢的玩具或小零嘴，以引起他的注意力，在他模仿出大人的音或动作以后，立刻给他，并且称赞他。要注意的是小零嘴一次不要给太多，量少才可吸引他做第二次的练习。玩具给他把玩一会儿，可再拿回来继续练习。增强的目的是要让孩子觉得说话是件快乐的事情，激起他主动练习的兴趣。实质的增强物在训练的初期不可少，当孩子有进展之后，可慢慢减少次数，转用口头的赞赏。 除了以上的原则，实际教导的方法有下列几种： 1.拿不同的发声玩具给他听，给他玩。让他从中区辨并记忆不同及相近的声音。以加强区辨及记忆的能力。 2.语言轰炸：这是一个很重要的步骤。做法是将环境中有关人、事、物的事情一一告诉孩子，同时加重 「关键字」，例如想告诉他一件东西的名称，就将这个名称讲得慢些，特别清楚，及声调稍高，并且重覆多次。大人有时像在实况转播，有时像在自言自语，让孩子置身在一个充满有意义话语的环境中，有利於理解力的增加。 3.在对孩子说话的时候，要字音清晰，语句简单，而且速度放慢，做一个好的说话的榜样，便於他的模仿。 4.多和孩子玩发音游戏，一岁以内的婴儿有一段「咕咕期及牙牙学语期」，在他愉快，吃饱之后喜 欢不断发出声音，这时就可以和他一起玩，模仿他的声音。 5.可利用一些手势或身体动作来帮助了解，例如挥手表示再见，双手合掌拢动手腕表示鱼，两手指轻轻 滑过两颊表示猫，两手放在头上，向前弯曲手指代表狗等。 6.听吩咐做动作训练:给他一个简单的指今,如拍拍手、点点头等，要他能做出所要求的动作。有时 候，大人可以先做给他看，让他模仿，或直接带著他做。 7.多做吹、吸、及舌头运动如舔、伸等。使历部肌肉运用更协调，舌头的运转更灵活。 8.常带孩子出去玩，外面的刺激和家中的不同。扩展他的经验，一一讲给他听。 9.仿说练习，模仿是学习语言不可缺少的步骤。先从单字叠音开始，如「鞋鞋」、「杯杯」等名词。以日常生活中常见的物品为优先，后是图片。选择孩子能懂的。当出现仿说时，便要大量的给刺激。 10.短句练习：孩子有一段两字句时期，以两个名词组成代表好几种意思，例如「妈妈、鞋鞋」, 这时候，大人所给的也是以两字句为主。然后进入表达需求简短句，如「我要吃」等。 11.在孩子还不能把意思表达完全的时候，应替他把意思说出来，把完整的句子说一遍给他听。文法也要是正确的。 12.多制造机会给他表达，可以拿他想要的玩具吸引他的兴趣，以口型或小声提示，要他说出东西的名称，或是一个句子。 13.对孩子说话的时候，大人要面对著他，也要孩子注意我们的嘴型，眼睛看著我们。 14.唱儿歌、念童谣、及说故事，都可帮助孩子的语言发展。有时候提示一点，让他接下去讲。在说故事时，可以配合动作或手势，夸张一点没有关系。念故事书上的内容时，可以模仿图片中的动作，不一定要逐字宣读，用他能听得懂的句子，稍微变或添加。 15.玩办家家酒游戏，可训练交谈对话，角色扮演。游戏中还能学习形容词、连接词、情绪表达等。 16.穿珠子、剪贴及摺纸活动,可以学习上、下、内、外、前后次序等概念。 17.孩子在说话时，大人要表示有兴趣，而且耐心地听，不要打断他，催促他快点，也不要笑他说得不好，是个结巴子，给他多点时间。 18.常和孩子讨论,向他解释新的字的意义。和他讨论家、学校，游戏中发生的事情。 其实教孩子学说话也是一门艺术。在教导过程中父母扮演著重要的角色。把握住要点，让父母和孩子都能在愉快的气氛中学习，彼此的沟通更顺畅。更重要的是把握一岁半到两岁的关键期。及早开始刺激，可预防日后语言障碍的发生，减少情绪行为的问题。若是怀疑到孩子对声音没有什麼反应，眼睛不爱看人，或整个发展迟缓时，应及早就医来诊, |
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2012-04-24 21:42:08 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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教宝宝说话的技巧 要有目的、有计划地进行训练 许多家长在对宝宝进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在宝宝呀呀学语时，往往出于逗宝宝玩的目的教他说话，而到宝宝二三岁时，错误地认为宝宝大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了宝宝语言发展的关键期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练宝宝的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。 创造良好的语言学习环境 家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对宝宝教育的兴趣等等，都对宝宝的语言能力发展有很大的影响。 家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响宝宝。特别是和宝宝接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为宝宝模仿的典型。家长与宝宝说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为宝宝语言能力的发展提供条件。和宝宝说话时要比较慢，口齿清楚，语调温和亲切。不可用严厉的语调对宝宝说话，也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对宝宝说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。语言对宝宝的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励。对不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。 训练孩子说话的九要素 首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能： 1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。 2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。 3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。 4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。 5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻找。 小儿开口说话犹如打破坚冰一样，是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。 只有当小儿具备上述5项技能时，才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气馁。实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则是难免的。所以，我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力，预防语言发展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效，父母要记住下述几个方面的策略： 一、尽量使小儿感到快乐和有趣 教语言不是枯燥的模仿。那种父母说，孩子学的单调模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理，父母先要发现孩子对什么最感兴趣，这可能包括吃的东西，如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务，父母就可以用这些东西奖赏他们，但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是，父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短；二是要不断变换游戏内容，以此吸引孩子的注意。 二、控制教学情境 如果父母要教孩子学习新的语言，首先要学会控制孩子学习的情境，使小儿能够配合，注意力集中并感兴趣。其实，年幼儿童在学习时的分心是很常见的，关键是如何把握住孩子，切忌硬逼或训斥。比如 ，当孩子在学习中不合用或表现不好时，父母可以不予理睬，最好的办法是什么也不说，自己只管继续游戏；如果孩子此时把玩具乱扔在周围，父母可以取走他手中的玩具，离开房间几分钟后再继续；如果小儿仍然调皮捣蛋，父母就收拾好全部玩具，结束游戏。这样，孩子会很快懂得自己做错了，不等玩具收拾好，就会回到父母身边再安静下来。 三、教语言的同时，父母要注意自己的语言 父母在教孩子学语言时，一则自己不要自顾自地说，因为这会使孩子只听而无机会说；二则不要提问题太多，因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中，并不能学到什么语言，反而增加他们的紧张；三则不要使用复杂的语言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的单词，把它放在每句的句子中；四则是不要只说不演示。在教孩子说话时，父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作，使孩子懂得说话的意思。 四、每天定时教小儿 父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一些，大约2-3分钟，然后逐步延长，形成常规。 五、选择最佳的学习时机 父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。所谓最佳的学习时机，就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候，这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。 六、重点突出，反复练习 父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。 七、小步骤前进 学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学；当小儿不会发“K”音时，父母可以训练孩子的口舌运动，先发“a”或“e”的音，逐渐过渡到“K”音等等。 八、不要轻易打退堂鼓 即使在一段时间内，父母尚未看到明显的效果，也不要急躁。因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。 九、记录进展情况，看到小儿的进步 在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。 |
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2012-04-24 21:41:10 |
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我家的说话早 邻居的不爱说 不会说 我们通过对比生活习惯发现1、环境 没有给足够的语言环境 所以以后你要和他托多说 不管他回不回答 听懂就行 2 听懂不回答 不当孩子面说孩子的不是 千万别当着孩子的面和他人讨论 我家的孩子不会说怎样怎样的 他懂得 鼓励最重要 只要发现一次张嘴说的意识就鼓励 只要开口很快就会说句子 邻居照做了 很快就会说了 别急 耐心感化他 |
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2012-04-25 15:13:45 |
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