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思维是一种复杂的，高级的心理活动，人们凭借思维可以认识事物的本质和规律，因此人们不仅能认识现在，还能了解过去，预见未来。儿童在不同的年龄阶段具有不同的思维特点。一岁左右的幼儿，随着言语的发生，出现了最简单的思维活动。三岁前的孩子，思维是直觉行动性的，这种思维是遵过实物，伴随着动作进行的。比如，孩子骑在小椅子上，同时说：“开汽车了。”丢开小椅子，玩其他玩具时，开汽车的思维活动就停止了，又开始与其他玩具有关的思维活动。三至六岁的儿童主要是具体形象思维，这种思维是依靠事物的具体形象的联想进行思维活动。比如，对“儿子”这个词的理解，幼儿只认为“儿子”就是小孩，如果是长了胡子的大人，对这么大的孩子来说是不可思议的。正因为思维具体，孩子不善于分析语言的寓意或转意，常常听不出“话里的话”。有一个幼儿园一次上课的时候，有个孩子要上厕所，另一个也要去，老师生气地说：“去、去、去，都去！”结果全班孩子，都到厕所。所以，父母不要对孩子说反话和讽刺的话。六、七岁的儿童抽象逻辑思维开始发展，能进行比较、分类，能甩数字进行运算，能理解和掌握一些比较抽象的概念，比如“坚强勇敢”，“团结友爱”等等。 思维能力是智力结构的核心，是衡量儿童聪明程度的标准。父母必须注意发展孩子的思维能力，孩子好奇心强，常常发问，这也是孩子求知欲的表现。做父母的不仅不应厌烦孩子的发问，而且要鼓励孩子提问，并给予耐心解答。同时，还要经常提些问题让孩子动动脑筋，家长有机会和孩子一起下棋，让孩子自编加减法应用题，玩智力游戏等等，都能有助于促进孩子思维能力的发展。 |
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2012-11-11 10:54:47 |
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提问者对回答的评价(星)： |
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