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小宝进小学后，虽然功课优异，却一再打架滋事。做错事后虽接受处罚，仍然照犯不误。在父母亲一贯的严厉处罚及责备皆未奏效后，终于借着感觉系统治疗获得极大的改善。小宝的治疗方式是滑行板和推球，以这种简单活动促进感觉的调整能力。调整好过度敏锐或笨拙对学习的阻碍，也就是增进脑神经的学习伸缩性，相对地减少顽固性。于是小宝由打架不合群变成乖巧听话的好孩子，在学校建立了良好的人际关系。探讨情绪不安的原因。 小宝从小脾气就非常不好，上幼稚园时相当好动不安。上小学一年级后，国语和算术不是考九十八分就是一百分，却经常掉橡皮擦、帽子或铅笔，而自己也说不出是怎么掉的，再三叮嘱也纠正不了。老师觉得小宝上课及写字时不专心，常私自玩小东西，而且常跟小朋友斗嘴、扮鬼脸，一再打架滋事。尤其最近又有向小朋友要东西吃或借钱买东西吃的行为，虽然承认做错事和接受处罚，处罚后仍旧照犯不误。另外，小宝还有用双手握笔和拿筷子不灵巧，左右手使用不分，强迫改用右手则不顺，发音不清楚等问题。 父母亲向来以严厉的处罚及责备态度来处理这类事件，但小宝的“安份”只能维持很短时间，很快便再度犯错。父母亲因此深感头痛，带小宝做进一步的诊断和分析。 |
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2013-01-15 17:05:28 |
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